眼呈球形，由鞏膜所包圍。鞏膜在前方與透明的角膜相接續。角膜之后為晶體，相當于照相機的鏡頭，是眼睛的主要屈光系統。在晶體和角膜間的前房和后房包含房水，在晶體后的整個眼球充滿膠狀的玻璃體，可向眼的各種組織提供營養，也有助于保持眼球的形狀。在眼球的內面緊貼著一層厚度僅0.3毫米的視網膜，這是視覺神經系統的周邊部分。在視網膜與鞏膜之間是布滿血管的脈絡膜，對視網膜起營養作用。

 角膜和晶體組成眼的屈光系統，使外界物體在視網膜上形成倒像。角膜的曲率是固定的，但晶體的曲率可經懸韌帶由睫狀肌加以調節。當觀察距離變化時，通過晶體曲率的變化，使整個屈光系統的焦距改變，從而保證外界物體在視網膜上成象清晰。這種功能叫做視覺調節。視覺調節失常時物體即不能在視網膜上清晰成象，可以發生近視或遠視，此時需用合適透鏡來矯正。

 在角膜與晶體之間，有虹膜形成的瞳孔起著光闌的作用。瞳孔在光照時縮小，在暗處擴大來調節著進入眼的光量，也有助于提高屈光系統的成象質量，瞳孔及視覺調節均受自主神經系統控制。

 眼球的運動由六塊眼外肌來實現，這些肌肉的協調動作，保證了眼球在各個方向上隨意運動，使視線按需要改變。兩眼的眼外肌的活動必須協調，否則會造成視網膜雙像（復視）或斜視。

 視網膜是一層包含上億個神經細胞的神經組織，按這些細胞的形態、位置的特征可分成六類，即光感受器、水平細胞、雙極細胞、無長突細胞、神經節細胞，以及近年新發現的網間細胞。其中只有光感受器才是對光敏感的，光所觸發的初始生物物理化學過程即發生在光感受器中。脊椎動物視網膜由于胚胎發育上的原因是倒轉的，即光進入眼球后，光線作用于視覺器官，會使其感受細胞興奮，其信息經視覺神經系統加工后便產生視覺（vision）。通過視覺，人和動物感知外界物體的大小、明暗、顏色、動靜，獲得對機體生存具有重要意義的各種信息，至少有80％以上的外界信息經視覺獲得，視覺是人和動物z重要的感覺?！　?/span>

 【視覺敏感】

 會避開對視他人的眼睛

 引導看物會摀眼或閉眼

 東西快轉靠近會瞇眼

 不喜歡看會閃爍的物品

 常往別處看或往高處看

 不喜歡東西太靠近眼睛

 東西忽然移到眼前會嚇到

 物品移動會馬上注意到

 不愛看復雜內容圖卡

 只愿意接受簡單圖卡

 這類孩子會較常避開視覺訊息，多半會出現回避與他人對視，或一直四處張望，難以持續注視單一事物，專注力欠佳，較明顯的特征是東西靠近時會閃躲或摀住雙眼。建議引導孩子時，可先注意孩子視線高度，可取用孩子感到興趣的物品在視線高度內晃動，引導孩子追視，逐漸增長追視的時間和穩定度，或用不同感官刺激，引導孩子注意訊息。另外可對孩子吹泡泡，吹風車或讓孩子玩會發出亮光或閃爍的玩具，讓孩子可以適應視覺刺激的變化，減少視覺回避之情況。

 溫嶺心愛維教育培訓有限公司是一家專業治療自閉癥康復中心，有想要詳細了解的，歡迎來電咨詢。

 【視覺遲鈍】

 熱衷看平板手機

 看電視容易很興奮

 喜歡看閃爍的物品

 沉浸看轉動的輪子

 喜歡追視會動的東西

 常會抓著他人對視

 看東西會特別靠近

 喜歡靠近眼前玩手

 會持續注視著翻書

 這類孩子需要強度較強的視覺刺激才能注意到視覺訊息，建議也可使用光亮閃爍的物品在孩子的視線范圍晃動或快速動，提升孩子注意到視覺訊息的機會，當孩子注意到視覺訊息后，便可試著移動物品，確認孩子有在注意手上的東西，便逐步延長孩子停留視線的時間，當中間視覺專注力又分散時，就可再用強烈晃動或光亮的方式再次吸引注意力，在示范動作時，也可盡量做出夸大的動作，以提升孩子察覺外界視覺訊息的敏銳度，再逐漸降低刺激強度，以提升敏銳度的穩定性。

 【視知覺概念】

 視知覺：一種將到達眼睛的可見光信息解釋，并利用其來計劃或行動的能力?！?/span>

 【視知覺階層】 

 Warren學者在1993年提出視知覺能力是有階層性的，并以金字塔圖案呈現，由下到上有等級之分，越上面所需要的視覺認知能力要越好。  

 視覺接收——動眼系統 

 1. 眼球動作、視野、視力 

 視覺接收是視知覺z底層的能力，也是影響視力z基本的要素

 眼球動作能讓眼珠上下左右移動、旋轉看不同方向的物品

 【視野】眼睛直視前方所能看到的范圍

 【視力】能看清楚物品的能力

 視覺認知 

 1. 視覺注意力 

 視覺注意力包含了幾個層面：

 (1)東西出現在眼前，能不能注意到是很重要的；

 (2)注意到了之后能不能持續的注意，還是一下子就分散掉看別的東西；

 (3)如果眼前不止一個東西，要選擇注意哪一個東西而忽略不相關的；

 (4)必須同時注意兩件事物以上的時候能夠妥善分配及應用。

 注意力的不足常是多重障礙兒、自閉孩童、智能不足孩童z常見的困擾之一。 

 2. 視覺記憶 

 把現在看到的東西和以前的經驗作比較，加以分類、整合再儲存在大腦中，即是所謂的視覺記憶。例如媽媽一開始指著狗告訴小朋友這是狗狗，小朋友看到狗有四只腳的特征，日后只要看到四只腳的就會說這是狗。直到記憶累積越來越多，分類越來越細，就能進一步發展出區辨各種東西的能力。 

 3. 圖形區辨 

 能認出物品之間特征的異同點，接著進行配對。例如小朋友從經驗中知道不只是狗有四只腳，貓、獅子、長頸鹿都有，會正確的區分彼此的不同。另外還包括辨認東西的顏色、質地、大小、粗細，對于形狀大小、位置、環境改變，也可以認得出。例如小朋友的杯子被東西擋住一半了，或是翻倒在桌上，雖然形狀不完整，或放的位置不對了，還是認得出那是自己的杯子。

 4. 視覺想象 

 能不用看到物品，大腦就能想象出具體的樣子，比如老師說「畫一朵花」，能夠聽到話之后想出花的樣子，z后畫出正確的東西。 

 【提高視知覺能力-訓練方法】

 1．七巧板拼圖：看樣本，再用同色七巧板拼出各種圖形；

 2．彩紙拼圖：讓兒童利用各種顏色或畫有各種圖案的彩紙來復制各種模式（如人、植物、動物等）；

 3．搭積木：先練習用彩色的木制或塑料制積木拼幾何形狀或模型；后應用同色的捷式積木拼搭；

 4．從圖片中尋找圖形：在一幅圖中發現一系列物體或圖形，如要求找出所有正方形等；

 5．木珠拼圖：用一串木珠復制一些圖形或擺成不同形狀；

 6．猜謎：要求兒童解謎，題目必須是視覺信息或視覺想象的→ 如「麻房子、紅帳子，里面住了個白胖子」（回答一個食物——花生）；

 7．分類：要求兒童按大小或顏色把幾何形狀分類；學會用不同的分類標準將撲克牌分類；

 8．各種智力拚圖：將原本完整的彩圖按照一定的規律支解成若干個小部分，要求兒童根據原圖還原；

 9．摹寫圖形：要求兒童把家長寫或畫在黑板上的具有不同空間位置、不同形狀的圖形摹寫在紙上；

 10．仿拼積木：用組合積木拼出特定形狀，要求兒童拼出一樣配置的作品；

 11．幾何形狀的匹配：要求兒童把不同大小或不同形狀的蓋子蓋在相應的瓶子上要求兒童按照畫著的形狀把相同的找出來；紙牌游戲：利用紙牌作為教學材料讓兒童來匹配數字、圖形等；

 12．數字、簡單字或詞的游戲：對數字、簡單字或詞的視知覺與辨別是重要的閱讀準備技能通過合適的游戲讓兒童對字母與數字進行匹對、分類、命名等。如讓兒童把圖片上畫的圖形與詞進行配對；讓兒童利用某種特征（如動物、交通工具等）對所有的詞匯進行分類；利用「紙牌游戲」、「字母與數字」配對的方法來進行詞的視知覺訓練；

 13．尋找遺漏的部分：把一些實物（如人、動物、植物、日常用品等）畫在圖片上在畫的過程中有意識地漏掉某個部分，讓兒童把遺漏的部分找出來；

 14．知覺速度：快速地呈現卡片來提高兒童認圖片、圖形、字母、數字、字詞的速度；

 15．寫、畫訓練：讓孩子通過涂鴉的方式適當畫一些「作品」，以訓練眼手協調、視覺追蹤等能力；

 16．迷宮訓練：給孩子做大量的迷宮練習或自己動手制作迷宮，訓練視覺瀏覽、視覺追跡等能力。